Curriculum Vitae

Giorgio Ostinelli                                                                  Nato il 20 aprile 1956

via al Pero 23 b                                                                     Stato civile : coniugato

CH-6852 Genestrerio (Svizzera)                                          Nazionalità : svizzera

Tel.: +4191 6471384

Fax: +4191  6471362

E-mail: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Formazione

1999-2002                  Tesi di dottorato di ricerca in scienze dell’educazione. Titolo della tesi: «Motivazione degli insegnanti e qualità pedagogico-didattica dell’offerta formativa» -  Università degli studi, Bologna.

1979-1986                  Laurea in filosofia. Titolo della tesi: «La riforma della scuola media nel Canton Ticino» - Università degli studi, Milano.

1973-1977                  Patente di maestro di scuola elementare, Scuola Magistrale, Lugano.

Esperienza di ricerca

2017-2021                  Conduzione del progetto di ricerca “Dual Focus” sullo sviluppo di un questionario finalizzato alla valutazione formativa dei dirigenti scolastici in Svizzera, Italia e Cile

2004-2010                  Conduzione del progetto di ricerca «MotOr – Motivazione nelle organizzazioni», approvato e finanziato dalla Commissione federale svizzera per la tecnologia e l’innovazione (CTI)

2008-2015                  Partecipazione al progetto Innovative Learning Environments del CERI-OCSE.

2004-2006                  Partecipazione al progetto di ricerca «Bridges across boundaries» nell’ambito del programma europeo SOCRATES.

2002-2011                  Partecipazione al progetto di ricerca «Dispositivo di autoanalisi e autovalutazione del piano quadro (DAAP)» dell’ufficio federale svizzero della formazione della tecnologia (UFFT).

1999-2002                  Ricerca di dottorato «Motivazione degli insegnanti e qualità pedagogico-didattica           dell’offerta formativa». Direttore della tesi : P. Bertolini

1997                           Ricerca “Sviluppo di un concetto per la formazione e l’aggiornamento professionale dei lavoratori impiegati nella costruzione della Nuova traversale ferroviaria alpina (NTFA) nel Cantone Ticino». Direttore della ricerca: L. Zanier

Comunicazioni scientifiche

Articoli

• Il miglioramento della qualità nella scuola e il ruolo chiave del consulente educativo, Orientamenti Pedagogici, 5, Roma (2007)
• L’educazione degli insegnanti in Europa, Orientamenti Pedagogici, 55, 5, Roma (2008)
• The Teacher Education in Italy, Germany, England, Sweden and Finland ». European Journal of Education, 44, 2 (2009)
• Salario al merito e insegnanti: presupposti, esperienze e risultati. Orientamenti Pedagogici, 59, 1, Roma (2012)
• Il ruolo della motivazione e della comprensione nello sviluppo della professionalità degli insegnanti. Una riflessione sulle modalità di sviluppo assistito della professionalità docente in ambito scolastico. Educational Reflective Practices, 2, 1, 118-139 (2012).
• Concezione e realizzazione del “Questionario per la valutazione della didattica e della relazione con l’insegnante”, Revue Suisse des Sciences de l’Éducation, 34, 3, 1-18 (2012)
• Ostinelli, G. Lo school improvement advisor-researcher (SIA): un nuovo ruolo nel contesto formativo. Orientamenti pedagogici: rivista internazionale di scienze dell'educazione, 63, 363, 137-155. (2016).
• Ostinelli, G., Oberrauch, E., Diviani, L., Lunelli, M., Munari, A. Motivation and organization. Motor: a novel strategic device for the management of motivations in organizations. Tpm: testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 23,1, 113-132. (2016).
• Ostinelli, G. The role of motivation and understanding in the change of teaching practices. Journal of Inquiry and Action in Education, 7(2), 6. (2016).
• Ostinelli, G. The many forms of research-informed practice: a framework for mapping diversity. European Journal of Teacher Education, 39 (5), 534-549. (2016).
• Ostinelli, G. Between university and school: the School Improvement Advisor/researcher (SIA). International Journal of Leadership in Education, 22(2), 189-205. (2019).
• Ostinelli, G. Sviluppare la comprensione dei concetti matematici di relazione e funzione mediante la metodologia Understanding by Design. Orientamenti Pedagogici (2019)
• Ostinelli, G. Lo sviluppo di modalità di insegnamento innovative, fra le unità di misura e la vita delle api: uno studio di caso. Rivista svizzera di scienze dell’educazione (2020)
• Ostinelli, G., Crescentini, A. Policy, culture and practice in teacher professional development in five European countries. A comparative analysis, Professional Development in Education (2021)

Libri

• Jones, K., Ostinelli, G., Crescentini, A. (Eds.) Innovation in Teacher Professional Learning: Research, Policy and Practice in Europe. London: Routledge. (In corso di pubblicazione).
• (L)a_scuol@1.0 (2019). Il Mulino, Bologna.
• Motivazione e comportamento (2005). Erickson, Trento.
• Autovalutazione d’istituto. Istruzioni per l’uso (2006). Carocci, Roma (con Emanuele Berger).
• Previsioni sull’impiego di personale nella tratta ticinese (1999) – Dipartimento Educazione, Cultura e Sport (DECS), Bellinzona.

Capitoli in libri

• Modelli teorici per l’efficacia e il miglioramento della scuola, con E. Berger e N. Bottani, in Bottani, A. Cenerini (a cura di), « Una pagella per la scuola. La valutazione tra autonomia e equità», Erickson, Trento (2003)
• In M. Fullan e A. Hargreaves Cosa vale la pena cambiare nella nostra scuola ?. Erickson, Trento (2005)
• Évolution du secteur tertiaire de l'éducation dans la Suisse italienne: risques et opportunités, con E. Berger. In Y. Dutercq (Ed.) Où va l'éducation entre public et privé ? DeBoeck, Bruxelles  (2011)
• In CERI/OCSE Apprendere e innovare. Il Mulino, Bologna (2010)
• La contestualizzazione del codice deontologico nella pratica educativa. In M. Ostinelli e M. Mainardi (Eds.) Un’etica per la scuola. Roma: Carocci (2016)

Di prossima pubblicazione:

Ostinelli, G. A framework for analysing Teacher Professional Learning and Development. In Jones, K., Ostinelli, G., Crescentini, A. (Eds.) Innovation in Teacher Professional Learning: Research, Policy and Practice in Europe. London: Routledge.

Ostinelli, G., Crescentini, A. Using the Framework to provide a comparative overview of Teacher Professional Learning and Development in 13 European Countries. In Jones, K., Ostinelli, G., Crescentini, A. (Eds.) Innovation in Teacher Professional Learning: Research, Policy and Practice in Europe. London: Routledge.                

Attività quale consulente:

• 2003-2004, Roma: “Progetto di ricerca per la costruzione di un sistema regionale di qualità del servizio scolastico”, a cura di Piero Romei. Consulente presso la Direzione Generale dell’Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio del MIUR (Ministero Italiano Università e Ricerca)
• 2011, Rovereto: Progetto “Percorsi di aggiornamento e di accrescimento professionale per dirigenti scolastici e direttori di CFP – Leadership per l’apprendimento (LpA). Consulente presso il Centro per la formazione continua e l’aggiornamento del personale insegnante della Provincia di Trento.

Comunicazioni orali in qualità di relatore presso congressi e conferenze

• 11 settembre 2008, Göteborg « The School Improvement Advisor/Researcher (Sia): helping the individual school in the foundation and organization of the self-managed improvement ». Paper presentato al congresso EERA-ECER.
• 23 gennaio 2009, Louvain-la-neuve : « L'évaluation de l'enseignement par l'institut scolaire avec l'assistance du School Improvement Advisor/researcher   (SIA) ». Paper presentato al colloquio ADMEE « Evaluation et développement professionnel»
• 29 settembre 2009, Vienna, « The Circle of Understanding: Developing Teaching through the Participation to Circular and Interactive Processes of Comprehension», Paper presentato al congresso EERA-ECER.
• 6 gennaio 2010, Kuala Lumpur « The Role of the “Knowledegeable Other” in Improving Student Achievement, School Climate and Teacher Efficacy: Case Studies from a Canadian and Swiss Perspective and Experience», con Angela Cattaneo e Lyn Sharratt, 23th Icsei International Congress.
• 26 agosto 2010, Helsinki, « Motivation and Job Satisfaction amongst European Teachers: Are They Influenced by Pay?», Paper presentato al congresso EERA-ECER.
• 12 gennaio 2011, Paris,  « Développement de formes partagées et interactives d’évaluation entre élèves et enseignant ». Paper presentato al colloquio ADMEE «Évaluation et enseignement supérieur»
• 13 settembre 2011, Berlin, « Teaching, between myths and research ». Paper presentato al congresso EERA-ECER.
• 10 novembre 2011 « Understanding by design: l’esperienza in Canton Ticino ». Presentazione al seminario “Le culture dell’apprendimento: una risorsa per la gestione della scuola”, Comano (Tn).
• 21 settembre 2012, Càdiz, « Leadership and Management of Teacher Education: a Case Study ». Paper presentato al congresso EERA-ECER.
• 3 gennaio 2013, Santiago (Chile) “Teacher professional development between methodological innnovation and paradigmatic change”, 26° congresso ICSEI
• 11 settembre 2013, Istanbul, “The School Improvement Advisor/researcher (SIA), a Balance of Four Years of Activity”, paper presentato al congresso EERA-ECER
• 5 dicembre 2013, Barcelona, “The teacher role in innovative learning environments" International Conference on Learning Leadership, Fondazione Jaume Bofill/OCSE.
• 5 gennaio 2014, Yogyakarta (Indonesia)“Leading School Improvement through Coaching”, con Margery McMahon, 27° congresso ICSEI
• 5 settembre 2014, “The effects of educational research on teaching practices in Switzerland, Italy, Canada, Chile, Uruguay and France”, paper presentato al congresso EERA-ECER
• 3 gennaio 2015, Cincinnati “Listening, advising and helping teachers, in-between a critical friend and an academic researcher”, 28° congresso ICSEI
• 5 gennaio 2015, Cincinnati, Chair al simposio Chilean research and educational reform, 28° congresso ICSEI
• 13 agosto 2015, Belo Horizonte, Universidade Federal de Minas Gerais, workshop "Pesquisa e desenvolvimento em pesquisa educacional e prática nas escolas: onde está o anel quebrado?"
• 10 settembre 2015, “The Many Forms of Research Informed Practice: a Framework for Mapping Diversity”, paper presented to EERA-ECER conference
• 26 agosto 2016, “The Link Between Teaching Competencies and in-service Education in the Perception of Primary and Secondary School Teachers”, paper presented to EERA-ECER conference
• 9-11 gennaio 2017, “Studi e Ricerche sulle Politiche della Formazione”, Summit internacional de educación, VI Jornadas Interamericanas de dirección y liderazgo escolar, Universidad Católica, Santiago (Chile)
• 19 gennaio 2017, Santiago, Universidad Diego Portales, Workshops “La formación de profesores de escuela básica en Ticino” e “Investigando los efectos de la investigación educativa en la práctica pedagógica
• 21-25 agosto 2017, The School Improvement Advisor: researcher, helping in the development of a community of practice in a Swiss primary school, paper presented to the EERA ECER conference
• 22 agosto 2017, Chair al simposio “Professionalization, Motivation and Society”, EERA ECER conference
• 9 gennaio 2018, Singapore, 31^th ICSEI International Congress, “Assessing directorships in the schools of Ticino”
• 17-18 maggio 2018, Talca (Cile), congresso organizzato dall’Università Cattolica del Maule “Dirección, Gestión, Liderazgo y Política Educativa”
• 4 settembre 2018, Teacher professional development in Italy, France, Germany, England, Finland and Ontario, paper presentato assieme a A. Crescentini alla EERA ECER conference
• 4 settembre 2018, Chair al simposio “Models and theories in teacher professional development”, EERA ECER conference
• 5 settembre 2018, “Testing Understanding by Design”, paper presentato alla EERA ECER conference
• 6 settembre 2018, discussant al simposio “Teacher Professional Learning As A Response To Issues Of Teacher Retention And Recruitment: Perspectives From Iceland, Sweden and England”
• 3 settembre 2019. Chair al simposio “The Professional Learning and Development of Leaders: International perspectives on learning to lead”. EERA ECER conference.
• 3 settembre 2019. “The development of a formative assessment leadership questionnaire in Swiss, Italian and Chilean schools”, paper presentato alla EERA ECER conference.
• 6 settembre 2021, Teacher Professional Learning and Development in Italy, France, Germany, England, Denmark, Finland, Wales, Estonia, Romania, Portugal and Belgium (Flanders), paper presentato online con Alberto Crescentini alla Conferenza EERA-ECER, Ginevra.
• 1 settembre 2022. Teacher professional learning in Switzerland, paper presentato online alla Conferenza EERA-ECER, Yerevan.

Competenze

Scienze dell’educazione e psicologia

Conoscenze e competenze approfondite nella conduzione di progetti di miglioramento della qualità nel contesto scolastico

Conoscenze e competenze approfondite in materia di teorie della motivazione e di strumenti psicologici utilizzati in tale ambito

Conoscenze e competenze approfondite nello sviluppo della professionalità degli insegnanti e nell’implementazione di nuove pratiche didattiche

Conoscenze approfondite nell’ambito dell’epistemologia delle scienze dell’educazione

Conoscenze approfondite nell’ambito delle teorie della qualità e dell’organizzazione

Conoscenze e competenze approfondite nell’ambito della leadership

Conoscenze e competenze approfondite nell’ambito della metodologia di ricerca nelle scienze umane e sociali

Pratica estesa nell’insegnamento, dai bambini fino agli adulti e nel coaching a docenti

Qualifiche generali

Esperto esami modulari di Leadership e Management SVF-ASFC (Associazione Svizzera per la Formazione nella Conduzione)

Esperto per la valutazione dei curricoli di formazione destinati ai responsabili della formazione professionale (UFFT)

Convenor presso il Network 1, EERA-ECER

Membro dell’Advisory Board del Leadership for Professional Learning Symposium (LfPL)

Membro del comitato scientifico dell’Istituto IARD

Esperienze professionali

2022                           Unitre: corsi “Leadership nelle organizzazioni” e “La motiv-azione”

2007-2021                  Esperto dell’insegnamento per lo Stato del Cantone Ticino (Svizzera) - settore della formazione professionale

2007-2021                  Esperto per la valutazione dei curricoli di formazione destinati ai responsabili della formazione professionale (UFFT)

2012 – 2016               Facoltà di scienze della formazione, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano/Brescia: professore a contratto. Seminario “Ricerca nel lavoro educativo”.

2003 - 2012                Facoltà di scienze della formazione, Bologna: professore a contratto. Laboratori "La scuola, tra complessità, ricerca ed azione" e "La motivazione in ambito scolastico"

2003 - 2010                Divisione della formazione professionale e Ufficio                                                            Studi e Ricerche del DECS (Dipartimento Educazione, Cultura e Sport)                                    del Canton Ticino, Bellinzona: ricercatore

2004                           Seminario «La qualité dans les organisations: buts, méthodologies et instruments » presso la facoltà di  psicologia e scienze dell’educazione dell’Università de Ginevra, nell’ambito del  DESS « Psychologie et ressources humaines » del prof. A. Munari.

1997 -1998                 Scuola superiore di lavoro sociale (SSLS) e Scuola universitaria professionale (SUPSI), Mendrisio: insegnante di pedagogia

1995 - 1996                 Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI):         collaboratore al progetto di creazione della scuola

1995 - 1996                Divisione della formazione professionale del DECS (Dipartimento Educazione, Cultura e Sport) del Cantone Ticino: esperto cantonale della formazione empirica. 

1990 - 1995                Insegnante nelle scuole professionali e nei corsi per maestro di tirocinio, ricercatore nella ricerca “Sviluppo di un concetto per la formazione e l’aggiornamento professionale dei        lavoratori impiegati nella costruzione della Nuova traversale ferroviaria alpina (NTFA) nel Cantone Ticino ”

1978 - 1990                Insegnante di scuola elementare

Diversi

Traduzione dall’inglese all’italiano del volume « What’s Worth Fighting for in Your School? » di M. Fullan e A. Hargreaves, (titolo : « Cosa vale la pena cambiare nella nostra scuola ? »  ed. Erickson, Trento, 2005)

Traduzione dall’inglese all’italiano del volume « Innovating to Learn, Learning to Innovate » del CERI/OCSE, (titolo : « Apprendere e innovare »  ed. Il Mulino, Bologna, 2010)

Traduzione dall’inglese all’italiano del volume « Oltre il top-down e non solo inside-out: come migliorano le scuole nel mondo » ed. Il Mulino, Bologna, 2021